الجملة البسيطة

رقم الدرس	الوحدة : 05	1 ـ قراءة ودراسة نص		المستوى
27	شخصيات موهوبة	ثانيا ـ  بناء لغوي	الجملة البسيطة	س 4 م

الأهداف التعلمية : القدرة على :

- تحديد العناصر الأساسية للجملة البسيطة.

- تمييز الجملة البسيطة عن غيرها .

- توظيف الجملة البسيطة شفهيا وكتابيا.

السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص 56, السبورة .

الأستاذ : بلقاسم خليفة

وضعيات التعلم	أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق	¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز و تقويمه . ¨ تقديم الدرس الجديد: ما هي الجملة ؟ ما أنواعها ؟ ما الفرق بين الجملتين من حيث التركيب ؟ : محمد مسافر, محمد يسافر أبوه .
الهدف الوسيطي	¤ يدرك التلميذ أن الجملة من حيث تركيبها بسيطة أو غير بسيطة .
بناء التعلم	¨       عرض الأمثلة : من نص القراءة )القنان محمد تمام ص 54),تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.    أ-   1- محمد تمام فنان فذ. ب- 2- ذاع صيت محمد تمام . 3- احترف محمد الفن التشكيلي . 4- وُلد الفنان في 1915 . ج- 5- كان محمد ملازما للفنانين . 6- إنَّ محمدا متعدد المواهب . ¨   قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها. ¨       التحليل والاستنتاج :  ?تعريف الجملة البسيطة : لاحظوا المثال :1 . مانوع الجملة ؟ كيف جاءت عناصرها من حيث التركيب ؟ الجملة البسيطة هي كلام نعبر به عن معنى مفيد بجملة واحدة كل عنصر من عناصرها الأصلية أو المتممة  يكون لفظا واحدا . ? أنواع الجملة البسيطة وعناصرها الأساسية: لاحظوا كل الأمثلة . هل هذه الجمل بسيطة ؟ لماذا ؟ ماهي العناصر الأساسية لكل منها ؟ الجملة البسيطة ثلاثة أنواع : 1- الجملة الفعلية البسيطة ولها ثلاثة أشكال : أ- التي تتكون من فعل لازم وفاعل . مثال :انتصر الحق . ب- التي تتكون من فعل متعد وفاعل ومفعول به. مثال :خلق الله الكون . ج- التي تتكون من فعل مبني للمجهول . مثال :شُفِي المريض . 2- الجملة الاسمية المجردة البسيطة : تتكون من مبتدأ وخبر. مثال :الحق قوة. 3- الجملة الاسمية المنسوخة البسيطة : تتكون من الناسخ واسمه وخبره . مثال :ليس الكذب صفة حسنة . تنبيه :1- ترد الجملة البسيطة بأساليب مختلفة :الإثبات,النفي,التأكيد,الاستفهام,التعجب,التشبيه, الاستدراك,التمني,الترجي . 2- الجملة التي يكون الخبر فيها شبه جملة جملة بسيطة .
تقويم بنائي	E ركبوا جملا بسيطة مع تنويع الوضعيات .
الهدف الوسيطي	¤  يتحكم التلميذ في توظيف الجملة البسيطة شفهيا وكتابيا .
المطلوب	E إنجاز التطبيقات .

رقم الدرس	الوحدة : 06	1 ـ قراءة ودراسة نص		المستوى
28	شخصيات موهوبة	ثالثا ـ تطبيقات	تصحيح التمارين	س 4 م

الهدف التعلمي :

- القدرة على إدماج المكتسبات شفهيا وكتابيا .

- تثبيت المكتسبات وتدعيمها .

السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص 57 , السبورة .

الأستاذ : بلقاسم خليفة

وضعيات التعلم	أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق	¨       تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه.
بناء التعلم	¨       تصحيح التمارين : 1- الإجابة عن الأسئلة : أ- اختيا الصواب:صغائر:مفردها صغيرة - نظير:جمعها نظراء - كان منكبا: ضدها كان منصرفا  ومنشغلا. ب- استخراج الجمل البسيطة وتعيين عناصرها : - كان ابن الهيثم عيوفا عن الصغائر.    ن  ا ن   م إ    خ ن     ش ج   كان منكبا انكبابا منقطع النظير على العمل.  ن   خ ن   م م     ص     م إ      ش ج 2- الإجابة عن الأسئلة : أ- الجوانب التي تناولها الكاتب من شخصية العقاد : - حبه للقراءة رغم ظروفه الصعبة . تمرده على الظلم.عزلته . صبره على الفقر والسجن . العصامية . ب- البحث عن الضد: حياة ضنكا : حياة فيها سعة - يعيش في عزلة : يعيش مع الناس , اجتماعي ج- شرع العبارات : - يقرأ على ذبالة مصباح: يقرأ على نور ضعيف- يعجز عنه فريق من العلماء : لا يقدرون عليه صار فذا من أفذاذ عصره : صار نابغة زمانه , فريدا من نوعه   د- استخراج استعارتين مكنيتين وشرحهما : - ذاق مرارة الألم : شبه الألم بطعام وحذف المشبه به ورمز له بما يدل عليه [مرارة , ذاق] . - ألجأه الجحود... : شبه الجحود بإنسان وحذف المشبه به ورمز له بما يدل عليه [ألجأ] . ه- استخراج الجمل البسيطة وتعيين عناصرها : - عاش العقاد حياة ضنكا .     ف     فا     ظ     ص          - بعد الحرب الأولى تعقبه الاستعمار.        ش ج              ف+مف+فا      - أخرج من أسوان و أودع السجن وذاق مرارة الألم.    ف    ش ج           ف    مفع      ف   مفع  م إ - تغلب على هذه المصاعب بالقراءة .     ف       ش ج                 ش ج    - اتخذ من الكتاب صديقا له .    ف   ش ج   مفع  ش ج  ظل كذلك طول حياته .  ن  ش ج  خ ن  م إ صار فذا من أفذاذه .  ن  خ ن   ش ج و- تحويل الجملة غير البسيطة إلى جملة بسيطة : اضطرته الحياة أن يقرأ على ذبالة مصباح . اضطرته الحياة إلى القراءة على ذبالة مصباح .
المرحلة الختامية	¨ قراءة  النص مع مراعاة احترام آليات القراءة .
تقويم ختامي	E بم يذكر الإنسان بعد موته ؟ ما هي الأعمال التي تبقى خالدة ؟ ما واجبنا تجاهها ؟ E هاتوا جملا تشتمل على استعارات مكنية مع تنويع الوضعيات .           Eركبوا جملا بسيطة مع تنويع الوضعيات.
الهدف الوسيطي	¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .