الجملة الواقعة نعتا

رقم الدرس	الوحدة : 10	1 ـ قراءة ودراسة نص		المستوى
47	متاحف ومعالم تاريخية	ثانيا ـ بناء لغوي	الجملة الواقعة نعتا	س 4 م

الأهداف التعلمية : القدرة على :

- التعرف على الجملة النعتية  .

- كيفية ربطها بالجملة الأصلية .

-  توظيفها شفهيا وكتابيا .

السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص 97 , السبورة .

وضعيات التعلم	أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق	¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه . ¨ تقديم الدرس الجديد: حددوا عناصر الجملة التالية: جاء الطفل وملابسه ممزقة .لنحذف    [ال] من الفاعل . ماذا يحدث ؟
الهدف الوسيطي	¤ يدرك التلميذ أن النعت يأتي جملة أيضا .
بناء التعلم	¨       عرض الأمثلة : من نص القراءة )تمقاد ص95),تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.    1- عجبت لها من بلدة أثرية خلت منذ أجيال طوال... 2- سرت في مدينة شوارعها فسيحة . ¨    قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها. ¨       التحليل والاستنتاج :  ?تعريف النعت : لاحظوا المثال الأول . مانوع الجملة ؟ حددوا عناصرها . علام دل لفظ أثرية ؟ النعت هو اسم مشتق غالبا يدل على صفة توضح المنعوت أو تخصصه وهو يتبعه في الإعراب والنوع والعدد والتذكير والتأنيث . مثال : هذا رجل كريم . قابلت رجلين كريمين . أحسن إلى الوالدين الكريمين . ? الجملة النعتية :  لنعد إلى الأمثلة . عينوا عناصرها . كيف جاء النعت ؟ والمنعوت ؟ ماالذي يربط جملة النعت بجملة المنعوت ؟ 1- يكون النعت جملة خبرية فعلية أو اسمية مرتبطة بجملة المنعوت بضمير يعود عليه . 2- إذا كان النعت جملة كان المنعوت نكرة . مثال : هذه حديقة أزهارها جميلة . فحص الطبيب مريضا يشكو من الوجع . ? أثر الجملة النعتية في المعنى : لاحظوا المثال الأول . كم نعتا فيه ؟ مالمعنى الذي أضافه النعت الثاني ؟ الجملة النعتية تدل على صفة أو على تدقيق معنى صفة قبلها أو تفصيل نواحيها المختلفة . مثال : - اشترى عمر منزلا جديدا انتهى بناؤه منذ شهر .          - اشترى عمر منزلا جديدا يتكون من أربع غرف ومطبخ ... .
تقويم بنائي	E ركبوا جملا تشتمل على نعت جملة مع تنويع الوضعيات .
الهدف الوسيطي	¤ يتحكم التلميذ في توظيف الجملة النعتية .

رقم الدرس	الوحدة : 10	1 ـ قراءة ودراسة نص		المستوى
48	متاحف ومعالم تاريخية	ثالثا ـ تطبيقات	تصحيح التمارين	س 4 م

الهدف التعلمي :

- القدرة على إدماج المكتسبات شفهيا وكتابيا .

- تثبيت المكتسبات وتدعيمها .

السند التربوي : كتاب اللغة ص 99, السبورة .

وضعيات التعلم	أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق	¨       تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه.
بناء التعلم	¨       تصحيح التمارين : 1- كتابة البيتين كتابة عروضية :    وكممن سوارنين طحلجو وهامها ::: تنمم على فننن منننح تهائلن 2- الفرق بين الكتابة العروضية والكتابة العادية هو أن في الكتابة العروضية نحذف الحروف التي لا نسمعها . - تبيان وظائف الجمل : - ينطح الجو هامها : جملة فعلية في محل ج نعت لسوار . - جملت : جملة فعلية في محل ج نعت فسيفساء . 2- استخراج الجمل الواقعة نعتا وبيان المعنى الذي أفادته : - قوامها شارع عظيم : تفصيل نواحي الصفة المختلفة . - تتفرع منه بعض المسالك : تفصيل نواحيها المختلفة . - يصافح سمعك : دلت على صفة . - تتجاوب معها الآفاق : دلت على صفة . - تكتسي برداء بهيج : أفادت تدقيق المعنى . - يغطي أديم الأرض : أفاد تدقيق صفة قبله . - يتساقط عليك...: أفاد تدقيق صفة قبله . 3- تفريع جمل نعتية فعلية أو اسمية : أ- زرت مدينة القصبة فأعجبني ما بها من دور تصميمها جميل .  - زرت مدينة القصبة وقد زينت شوارعها . ب- وراقني ما اشتملت عليه من أزقة ضيقة تذكرنا بتاريخها القديم .    - وراقني ما اشتملت عليه من أزقة ضيقة على جانبيها بيوت قديمة . ج- وما انتشر فيها من أسواق التجار فيها طيبون .   - وما انتشر فيها من أسواق تزخر بالمختلف البضائع .
المرحلة الختامية	¨       قراءة  النص مع مراعاة احترام آليات القراءة .
تقويم ختامي	E هل تعرفون أماكن أثرية أخرى ؟ ماأهمية الآثار ؟ ماواجبنا تجاهها ؟ E ركبوا جملا تشتمل على تشبيهات . Eهاتوا جملا تشتمل على جمل نعتية مع تنويع الوضعيات .           E قطعوا البيت الأخير .
الهدف الوسيطي	¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .