الجملة الواقعة خبرا لمبتدأ

رقم الدرس	الوحدة : 13	1 ـ قراءة ودراسة نص		المستوى
62	المواطنة	ثانيا ـ بناء لغوي	الجملة الواقعة خبرا لمبتدأ	س 4 م

الأهداف التعلمية : القدرة على:

- تحديد العناصر الأساسية للجملة الاسمية المركبة .

- تمييز الجملة الواقعة خبرا لمبتدأ عن غيرها .

- توظيف الجملة الاسمية التي خبرها جملة

السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص  125, السبورة .

وضعيات التعلم	أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق	¨     تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجزوتقويمه . ¨   تقديم الدرس الجديد: مم تتركب الجملة الاسمية ؟ ماهي أنواع الخبر ؟
الهدف الوسيطي	¤  بدرك التلميذ أن خبر الجملة الاسمية يكون مفردا أو جملة أو شبه جملة .
بناء التعلم	¨      عرض الأمثلة : من نص القراءة )في سبيل الوطن ص 123),تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.    أ‌)        1 ـ جهل الجاهلين طحا بالقوم .  2 ـ الوطنية أن تخدم وطنك بإخلاص .    ب)     3 ـ الوطن حبه من الإيمان .  4 ـ الحق أنَّ وطننا بحاجة إلينا .      5 ـ المواطنون كثيرون أما المخلصون فهم قليلون .  6 ـ المختلس ليس وطنيا صادقا . ¨   قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها. ¨      التحليل والاستنتاج : ? الجملة الواقعة خبرا لمبتدأ : لاحظوا الأمثلة . مانوعها ؟ كيف جاء الخبر ؟ تكون فعلية أو اسمية مجردة أو اسمية منسوخة , وتكون خبرية لا إنشائية .  ? الجملة الفعلية الواقعة خبرا لميتدأ : لاحظوا المجموعة:أ . لنحدد عناصر كل جملة . كيف جاء خبر المبدأ ؟ 1 ـ ترتبط مباشرة بالمبتدأ .      مثال: الرياضة تقوي العضلات . 2 ـ أو نكون مصدرا مؤولا مقترنا ب[أنْ] .     مثال: المطلوب منك أن تتقن عملك . ? الجملة الاسمية الواقعة خبرا لميتدأ :  لاحظوا المجموعة:ب . لنحدد عناصر كل جملة . كيف جاء خبر المبدأ ؟ 1 ـ تكون اسمية مجردة .    مثال : البستان أزهاره جميلة .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2 ـ أوتكون مصدرا مؤولا مقترنا ب[أنَّ] .     مثال : المفروض أنك مسجل في القائمة . 3 ـ أو تكون اسمية منسوخة .      مثال : الاعتراف بالخطأ ليس عيبا .  ? ارتباط الجملة الواقعة خبرا بالمبتدأ : لاحظوا الأمثلة . بم ارتبط الخبر بالمبتدأ ؟ هل توجد روابط أخرى ؟ ماهي ؟ ترتبط جملة الخبر بالمبتدأ : 1 ـ بضمير بارز . مثال : خالد سيرته حسنة . الوالدان يسافران غدا . 2 ـ أو ضمير مستتر . مثال : الحصان يصهل . 3 ـ أو باسم إشارة . مثال : لباس التقوى ذلك خير . 4 ـ أو إعادة المبتدأ بلفظه . مثال : الحاقة ما الحاقة . 5 ـ أو بالفاء : أ ـ إذا كان المبتدأ مسبوقا ب[أمَّا] . مثال : محمد سيسافر معنا أما أنت فتبقى في البيت. ب ـ إذا تضمن المبتدأ معنى الشرط . مثال : الذي تفعله من الخير فهو ذخر لك . صديق يقف معك في الشدة فهو جدير بالثناء . كل من يحترمني فله احترامي . كل إنسان له أدب فله فضل .
تقويم بنائي	E ركبوا جملا اسمية يكون خبرها جملة مع تنويع الوضعيات .
الهدف الوسيطي	¤ يتحكم التلميذ في توظيف الجملة الاسمية التي خبرها جملة .

ملاحظات

رقم الدرس	الوحدة : 13	1 ـ قراءة ودراسة نص		المستوى
63	المواطنة	ثالثا ـ تطبيقات	تصحيح التمارين	س 4 م

الهدف التعلمي :

- القدرة على إدماج المكتسبات شفهيا وكتابيا .

- تثبيت المكتسبات وتدعيمها .

السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص 126 , السبورة .

وضعيات التعلم	أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق	¨       تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه.
الهدف الوسيطي	¤ يقوم  التلميذ اعماله المنجزة تقويما أوليا .
بناء التعلم	¨       تصحيح التمارين : 1 ـ تقطيع البيتين الأخيرين من القصيدة وبيان التغييرات وتسمية البحر: ففي حض نها مهدن لكم و مباءتن وفي قل بها عطفن عليكم وتحنانو //0/0 //0/0/0 //0/ //0//0 //0/0 //0/0/0 //0/0 //0/0/0 و س و س س و س و س س و س و س س و س و س س فعولن مفاعيلن فعول مفاعلن فعولن مفاعيلن فعولن مفاعيلن فما با لكم لا تح سنون وواجب عللاب ن للأممل  كريم ة إحسانو //0/0 //0/0/0 //0/ //0//0 //0/0 //0/0/0 //0/ //0/0/0 و س و س س و س و س س و س و س س و س و س س فعول مفاعيلن فعول مفاعلن فعولن مفاعيلن فعول مفاعيلن ملاحظة: فعولن ومفاعيلن جاءتا مرة تامتين ومرة منقوصتين من الحرف الخامس فيهما . 2 ـ بيان أثر حذف عناصر التشبيه في المعنى : أـ الشاب الجزائري شعلة في الذكاء : حذف وجه الشبه وأداة التشبيه فهذا تشبيه مؤكد مجمل أي بليغ ب ـ الشاب الجزائري كالشعلة : حذفت أداة التشبيه وذكر وجه الشبه فهذا تشبيه مؤكد مفصل. ج ـ الشاب الجزائرى شعلة . حذف وجه الشبه وأداة التشبيه فهذا تشبيه مؤكد مجمل أي بليغ . ملاحظات: أ ـ أقل التشبيهات قوة ما ذكرت فيه كل عناصر التشبيه لأن بلاغة التشبيه مبنية على الادعاء بأن المشبه هو نفسه المشبه به ولكن وجود الأداة ووجه الشبه يحولان دون ذلك . ب ـ حذف الأداة وحدها أو وجه الشبه وحده يرفع قليلا درجة التشبيه ويقوي صفة المشبه نوعا ما ج ـ حذف الأداة ووجه الشبه يجعل التشبيه قويا بليغا لأن المشبه في هذه الحالة يساوي المشبه به في صفته دـ كلما زادت قوة التشبيه زاد المعنى قوة ووضوحا . 3 ـ تركيب جملتين اسميتين يكون الخبر فيهما جملة : ـ عمر ينال الدرجات العليا في جميع المواد . ـ الكلب تربيته سهلة . 4 ـ استخراج الجمل الواقعة خبرا للمبتدأ : هي في صفاء بصره , هي التي تميز الشباب عن غيره . 5 ـ تحويل الخبر الذي هو مفرد أوجملة اسمية إلى جملة فعلية: تحويل الخبر المفرد إلى جملة اسمية تحويل الخبر المفرد إلى جملة فعلية مناقشة هذه القضايا الشبانية هي حكر على من تخطوا مرحلة الشباب . مناقشة هذه القضايا الشبانية يحتكرها من تخطوا مرحلة الشباب .                            الحلول هي موقوفة على الذين يتولون المسؤولية . الحلول هي تتوقف على الذين يتولون هم متقدمون في السن . هم يتقدمون في السن .
المرحلة الختامية	¨       قراءة  النص مع مراعاة احترام آليات القراءة .
تقويم ختامي	E هاتوا جملا تشتمل على الاستفهام والاستعارة مع تنويع الوضعيات .           Eركبوا جملا اسمية بكون خبرها جملة مع تنويع الوضعيات.
الهدف الوسيطي	¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .

ملاحظات